“上海的数学老师都很专业，最神奇的是，他们能把艰涩的数学课上得很有趣。” Dame Rachel de Souza 是英国诺福克地区的一所教育集团的CEO，该教育集团涵盖五所小学和八所中学。去年三月，曾经有两名上海数学老师交换至Rachel所在的小学。“动脑筋”、“24点”等新颖的数学游戏让Rachel在尝鲜上海的数学教学后大为赞叹，并大力主张复制上海数学教学的方法，以此来提高孩子们的数学成绩。自2014年，第一批上海教师赴英交流至今，“上海经验”已经被英国教育部门认可，约8000所英国小学将改用上海数学教学法。

上海学生在2009年、2012年领衔PISA测试后，今年年初，作为PISA测试的组织方，经济合作与发展组织（OECD）公布教师教学国际调查（TALIS）项目的“上海答卷”。“教师PISA”测试的结果证明，沪上初中老师的表现总体上远超国际平均水平，相对于参加调查的38个国家和地区，至少在10个指标上取得“世界之最”。上海师生在国际测评中屡创佳绩并出口“英国”，引起各方关注，而就在近日召开的全国“上海中小学数学教育改革经验”交流会上，有相关人士透露，上海经验将出口转内销，推广至全国各地。

国务院学科评议组成员、中国教育学会副会长史宁中在交流会上指出，在近30年的上海数学教育改革的积淀过程中，上海至少形成了三条重要经验，即连贯一致的改革思路、海派文化的数学课堂、强而有力的教研与教师队伍。

同样是与会代表之一的上海市教研院普教所研究员杨玉东对这三条经验做了一番解读。在改革思路上，“以学生发展为本”是不得不提的核心理念。杨老师解释，在上海进行第二期课程改革之前，数学学科是首先进行了“以学生发展为本”的先行先试。 “以学生发展为本”决定了数学学科的教学要面向未来。“不仅仅是提高学生的成绩，我们的教学也要提高学生的逻辑思维等多方面能力。我们希望数学能力能让学生走入社会后依然受用。”杨玉东说。

上海是一个海纳百川的城市，这一特点反映到上海的海派数学教学上则是学贯中西，融合四方。杨玉东表示，“上海的数学教学总是能及时地捕捉到国际国内热点，比方说此前火热的慕课等等，教学方法中的小组讨论等也是上海数学教学中吸纳西方教学特点后常用的教学方法，这都是我们融合各地精华的例子。”杨玉东还用精耕细作来形容上海的海派数学教学，从课堂导入语到提问方式等等，上海教师对教学过程中的细节相当重视。这一点，体验过上海教学的英国老师也有同感。

Bruno Reddy 曾经是英国一所学校的数学学科带头人，在上海教师到访英国的教学期间，他也曾经试听了几节课。Bruno说，在英国，数学老师往往很淡化数学专用术语的理解，但是上海的数学基础教学就相当严谨。对此，Rachel也举了一个非常生动的例子：“比方说在加法和减法的概念上，上海老师会用专业术语‘addened’ 或者 ‘subtrahend’ ，并用生动形象的例子解释什么是加什么是减，但是英国老师往往用口头语 ‘add’ 或者‘take away’一带而过，很多孩子并没有理解什么是加减。”

上海的数学教学还将打开怎样一片广阔天空？全世界和中国各地都在密切关注着。

（编辑：施荔）